因课余秩序乱而守住教室
大约是在一个月前吧，班长张欣媛对我说晚自习前纪律比较乱，学生在教室里高声喧哗，打闹，追逐，她也管不住。是啊，我们班不守纪的学生太多，老师管理都尚显困难，班干部咋能管住呢？
于是我在第三次月考之后，利用晚自习前的时间在教室里督查学生背诵了。经过三周的努力，晚自习前的乱象一举扭转。
我通过观察，发现了学生的进教室规律。下午放学是17点30分，住校生吃饭极快，18点就有大批的学生进了教室。进教室早的孩子有勤奋学习的，更有不学习爱打闹的。他们早早进入教室只是为了打闹，他们也不参加体育活动，比如打篮球打乒乓什么的，就喜欢呆在教室里。相比较而言，2班的学生就好管理，晚自习19点上，教师晚自习前蹲班18点40分开始，2班不学习爱打闹的孩子都是18点40分左右进教室，这时上晚自习的老师也就到了，所以2班18点至18点40分教室没有老师的时间段还是比较安静的。
18点我进入教室看学生稍显无聊，开始是和学生谈话，后来就干脆查背诵了，背诵查完了就把那些语文基础差的孩子逐个叫到黑板上默写古诗词，并安排志愿者批阅，而后在黑板上纠错。这四十分钟的时间可以轮流十余个孩子上台默写。直到18点40分蹲班的教师进了教室我才离开，他们诧异地说：“你抓得太紧了1”我无奈地说：“咱们班学生纪律习惯差，不看住差的就把好的影响了。”
我连续坚持了三周，学习差习惯差的孩子有的不愿意进教室早了，怕我叫他默写，去打乒乓了。还有几个顽固分子每隔几分钟到教室门口探望一下，发现我在教室就又走开，过会儿再来探望。我假装没有看到继续督查黑板上的默写，有时候看他们探望的次数太多，便把他们叫进来或是背诵或是默写，我的目的只有一个，要么出去打球锻炼，要么进教室学习，教室里是不允许闹腾的。
本周班干部又反映说下午大课间教室里打闹的人多，还出现了用粉笔豆打着玩的事件，我便把听写或默写不合格的学生留在大课间里上黑板练习，我的目的就是要把爱打闹起哄的学生逼向操场活动，但有些极顽皮的孩子还是不愿意走向操场，看到我在教室里便进教室趴在桌子上睡觉，我出去上了一趟厕所回来时，他们已经在教室里连喊带叫追逐起来了，我便让他们在讲台前的水泥地上坐成一排，拿书背诵字词，直到上课铃响我才离开。
教室秩序好了，课余课间教室里安静了，爱学习的孩子干扰少了，学习成绩也就提升了，或许每天课余课间20多人次的上黑板默写，真的能提升我语文成绩呢！
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