学习语文的“场”远没有形成
2014-05-27 13:13:17| 分类：
语文反思
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2014年5月16日星期五
学习语文的“场”远没有形成
可能是年轻的时候练过一段气功的缘故，我对“场”这个词非常敏感，比如练功要气场，功力才能进展的快，同样学习语文，也要有学习语文的场，场确立了，班级的语文就差不了。
2007届1班是我语文教学最成功的班级，班级语文成绩名列前茅，学生酷爱作文，班级为此还办了报纸《蜜蜂文学》，每周一期，登载学生的优秀习作。到初二下学期，班上已经很难找下不会写作文的学生了，而作文水平高的学生一抓一大把，似乎人人都成了作文高手。
那一届学生语文水平很高，我很少讲评练习册，经常让学生小组讨论互阅，我并不公布答案，而后每个小组抽查一本，以检查学生的答案是否正确，不曾想绝大多数小组答案都是正确的，此种小组讨论互阅法效率极高，也节省了我的体力和精力，再者也省略掉了我讲的辛苦，学生听得瞌睡无味的尴尬。后来宁静老师一次到教室闲转，惊奇地发现教室里一片红海洋，学生几乎每人一本红色的倍速语文辅导书，她吃惊地问我：“你让学生买的？”我当即否认，说是学生自己买的，她感到不可思议，说倍速辅导书有课后习题的答案，加之学生上课看了倍速辅导书就不会动脑了。我却说不碍事，学生有倍速辅导书预习和复习就更方便了，加之书上还有不少拓展练习，能够增加学生的语文积累。
现在想来，2007届1班语文学习的场很强，任何学生都在这个场中都会受到熏陶，受到感染，语文水平都会得到快速提升。
近几年连教初三，我的语文成绩不大好，归根结底是学生语文学习习惯极差，语文基础差，班级根本没有形成语文学习的场，所以我劳神费力，收效甚微了。
今后下了初一，必须建立语文学习的场，以达到事半功倍的语文学习之效。
今日日程
一、今日天气：雨转多云，昨晚0点睡觉，今早6点起床，今天是我写行动日记第1264天。
二、今日记录：早6点50分进教室，检查文言虚词“以”的用法背诵，讲评散文阅读题《粥里春秋》，督促学生复习至8点，早读督促9班学生自由背诵。第1节课，阅读电子书籍，研读复习用书，第2、4节课，分别在10班、9班讲评散文阅读题2篇，第3节课，在6班上小说阅读课，重点分析了人物形象。中午放学给女儿买了午饭，匆忙回家，给优盘拷入中考学生评定表，又赶回学校，上交电子表格，到教室督促学生布置考场，宣布考号，下午第一场试我没有监考，上网更新了博客日志，批阅了9班语文作业，阅读手机书。第7、8、9节课，教师例会，初三教师反思会，今日可能会开得长吧，我批阅作文10本，做散文阅读题6篇。晚饭后赶回教室，今日教室比较安静，但学习风气依然不够好。18点40分至21点10分在化学二实验室监考语文，时间比较长，学生比较守纪，我则批阅10班作文《再也没有》24本，批阅完10班全部作文。监考结束返家后看电视新闻30分钟，后上网更新日志2篇，书写了当日日记。
三、今日健康、感恩、读书。
快步走4000米，操场跑步10圈。听《大秦帝国》第五部167、168集。听莫言长篇小说《檀香刑》第3、4集。阅读《励志人生》总第72期1至10页。阅读励志书《自己拯救自己》51至60页。阅读《教师成长足迹》第7辑351至360页。阅读励志书《羊皮卷的智慧》461至470页。
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