在忙碌的教学中不断地思考
2014-12-10 14:20:57| 分类：
教育随笔
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2014年11月26日星期三
在忙碌的教学中不断地思考
阅读李镇西老师《做最好的教师》，我做了如下摘录：“教师要注意自己的一言一行，因为教师不经意的一句话、一丝微笑、一个举动，都会重新燃起或泯灭学生自信的火花。而要让学生体会到生活的美好与遨游知识海洋的快乐，教师就要告诉学生--你很优秀！‘你很优秀’作为教育学生的口头禅，当经常回荡在学生的耳边，他们就会不自觉地树立‘我很优秀’的信念，坚信自己是最优秀的。教师还要培养学生的独特之处，利用学生的一技之长，激发学生的自信……”读着如许文字，我不由问自己：“你很优秀”在我的教育生活中经常有吗？细细回望，似乎成为了一种奢侈品。
尽管早在20年前，我在探寻中感受到激励对于班级，对于学生成长的重要，不择时机地设立了诸多的奖项，让孩子们在一次又一次欢呼中享受着成功的快乐，很多时候，我也被学生的情绪感染，因为孩子们那一张张灿烂的笑脸就是对我最好的奖赏。然而，任何奖励都有“审美”疲劳，经历了一阵兴奋，孩子们的上进心便暂停“下来”，好在各种奖项的缩紧以及重点奖项的突出，再加上新生奖项的创意，让班级总是流淌着成长的气息，向上的气流。比如“感动班级人物”奖，那是全班最激动人心的时刻，因为当众高诵起极具感召力的颁奖词，再加上“神秘感”，能激起了每一个孩子的心跳。说实话，我很享受与孩子一起分享成功的感觉，特别是每天拿着相机拍摄下孩子们捧着奖状合影时的张张笑脸。
教育是有境界的，从狭隘走向广阔，是我有过的言辞，我在问自己：我的心走向广阔了吗？每天匆然而忙碌，感觉自己就如飞转的陀螺，很多时候停不下来真正的思考，脸上缺席了从容的微笑。不过，我可以很肯定地说：“我的内心拥有了韧性的厚度！”是的，尽管周遭有诸多的不公，让我完全有理由心生怨艾与愤懑，但我依旧在坚守底线中选择了屈从与妥协，选择了退避与忍让，我越发明白自己做人的方向：让内心有独立的个性，有宽厚的韧性，少一些纷争，多一些友善。而要达成这一境界，需要好好修炼才行。
今日日程
一、今日天气：阴，昨晚0点入睡，今早5点半起床。今天是我写行动日记第1456天。
二、今日记录：早7点抵达学校，督查1班背诵，至7点30分，有十几人背过了《化石吟》一诗。又组织学生互阅了昨日的随堂测试，评定了等级。第1节无课，梳理了《看云识天气》的教学思路。第2、3节课，分别在两班进行了《看云识天气》第1课时的教学，第4节课，在2班互评了随堂测试，指导学生自阅了报纸第15期。午饭后午休，感冒症状依然明显，头晕难受。第5、6节课，批阅了1班生字本，学生作业出错太多，多数学生没有查字典的习惯，真让我气闷。大课间处理学生打架事件，第7节课，讲评了生字本的错题，让学生订正，并安排学生查阅了2班的生字本。第8节课，准备家长会资料。第9节课，终于来电了，遂打开电脑，在学生段浩淼和刘卓鑫的协助下完成了家长会课件。19点家长会开始，今日家长会家长到会比较齐，共有50名家长到会，在会上我分析了班级学习状况，鼓励家长给孩子树立梦想，一定得使一班学习成绩打个翻身仗。21点20分家长会结束，返回家中书写了当日日记，后又研读了明日将上的《看云识天气》第2课时的教案。
三、今日健康、感恩、读书。
快步走4000米。听《大秦帝国》第一部53、54集。阅读莫言长篇小说《酒国》291至300页。阅读《励志人生》总第81期141至150页。阅读励志书籍《受苦的人没有悲观的权利》61至70页。阅读《旅途教育周刊》第401期61至70页。阅读卡内基的《忧虑克星》81至90页。
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