语文教学其实拼的是学习效率
2013-12-17 11:42:11| 分类：
语文反思
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2013年12月6日星期五
语文教学其实拼的是学习效率
这两周来，为了迎接月考，为了摆脱倒数第一的阴影，我恢复了过去教2007届和2010届学生的做法，每节课仅讲30分钟，抽出10分钟进行随堂测试。每日我在学生的帮助下，批阅测试本，并安排细心的同学登记随堂测试的得甲情况。
随堂测试的进行，我似乎找到了走出教学低谷的阳关大道，每周四公布一次得甲情况，激发了学生语文学习的激情，学生们上课听讲明显专心。通过测试本互阅评分，通过每节课开始的回顾纠错，我教学的重难点得到了突破，得到了强化。
现在我头痛的还有两班学生的作文，不知为什么，两班学生作文鲜有佳作，跑题偏题作文太多。本学期虽经过了7次作文训练，但收效甚微，安排学生写作文提纲，似乎也解决不了写作文不看题目的情况。加之琐事太多，作文批阅费时太长，也打击了学生作文的兴趣。
昨日我坐在操场边，在冬日暖阳之中批阅作文，两节课，竟批阅9班学生作文大半，在活动课时间，初三学生拔河比赛，在我们班上场之前，我还手捧作文本，在震耳欲聋的加油声浪中批阅作文，在我们班上场之时，我的作文本竟然阅完了。至此我悟出了一个道理，干什么都要下狠心，只要下了狠心，就可以完成过去想都不敢想的教学任务。
今日，我又给学生布置了此次作文训练，写《我的--梦》，此次作文，不敢再像过去那样慢条斯理地批阅了，一切都要快。使劲批阅，确保每周一次作文训练，加强作文的讲评和激励，我就不信改变不了当前作文教学被动的局面。
两班的语文课文背诵，也让我颇为不快，九班学生基础差，背诵慢，10班学生聪明一些，近期背诵也不给力，或许只有加强督查，才能改变学生语文学习懒散的习惯。
语文学习，拼的是习惯，我得持续在培养学生学习习惯上不懈努力了。
今日日程
一、今日天气：晴。昨晚23点睡觉，今早5点半起床，今天是我写行动日记第1104天。
二、今日记录：天气：晴。早5点半起床，研读教材，设计导学案。7点进教室查人，督促卫生打扫，督促10班学生背诵《出师表》，听写九上第三单元词语并安排学生互阅，和学生一起跑操。早读时间，督促9班背诵《出师表》，竟有一多半学生还没有背过。第1节课，在9班上《外国诗两首》，第2节课，在10班上《祖国啊，我亲爱的祖国》，第3节课，做大册答案一课，第4节课，批阅10班的随堂测试本。放学后，督促10班未背过《孟子两章》的学生背过了课文。中午休息，课前批阅9班的课堂测试本。第5节课，做出报纸第14期阅读题的答案，第6节课，批阅10班学优生报纸14期多份，第7、8节课，在10班讲评报纸第14期并复查。晚饭后，读书一个小时，书写了当日日记，后输入前期日记3篇。
三、今日健康、感恩、读书。
快步走4000米，操场跑步10圈。听《大秦帝国》第四部97、98集。阅读励志书籍《终极突破》231至240页。阅读《励志人生》总第64期1至10页。听成功学讲座《成功就是每时每刻的全力以赴》第56遍。阅读《教师成长足迹》第3辑351至360页。阅读成功学经典著作《目标》第391至400页。
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