古文复习——得法于课内，得胜于课外
2012-05-14 11:26:30| 分类：
我的课堂
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2012年5月11日星期五
古文复习——得法于课内，得胜于课外
古文阅读，其关键是学生能读懂课外文言文，而读懂课外文言文的关键就是把课内的文言文读透，要识记课内文言文的重点词汇，要掌握翻译古文的技法，以达成“得法于课内，得胜于课外”的古文复习目标。
今天的语文课是下午上的，学生昏昏欲睡。一进教室，我就见到了壮观的一幕，绝大多数学生趴在桌上睡觉，教室里安静异常，气氛很是压抑。
“起来了！”我大喝一声，学生们才坐了起来，但个个是满脸的倦容——我便安排学生齐读八年级上册的课内文言文，目的是让学生通过朗读，清醒一下头脑，而后再进行古文复习教学。
学生读课文时，后排个别男生的朗读声音极大，我很是高兴，这几个大嗓门一定能把学生从困倦中解救回来。
读了一会儿课文，我便安排学生做练习了，课外文言文的字词解释题学生做的较差，比如莫胡夏，“谢”的意思不知道，我给提醒了一下学过的文言文中的一句“长跪而谢之”，还是不知道。杨丽荣做“谓威王曰”中的“谓”字，也是不会，我给提醒了课文中学过的例子“使人谓唐雎曰”，杨丽荣低着头不知所措，这时李建小声给两个女生说了答案，“谢”是道歉，“谓”是对……说。这两个女生平时给人的感觉还是很认真的，但文言词汇为什么不能融会贯通，我想定是阅读太少，文言语感太差了。
相比较而言，温如的文言文阅读正确性较高，源于平时广博的阅读。现在距中考仅剩40天了，我还得孤注一掷，不断检查学生的课内文言词汇含义的识记，不断举出课文中的重点句子，让学生翻译。只有把课内的记下了，才能延伸到课外，否则课内文言文的重点词汇没有记下，想读懂课外文言文无异于痴人说梦。
今日日程
一、今日天气：阴雨。昨晚23点入睡，今早6点起床，今天是我戒烟第530天，写行动日记第541天。
二、今日记录：早到校，查两班作业，进行全校地震演练，后在三班上语文早读。第1节课，查阅课外文言文翻译。第2节课，在四班上古文阅读课第3课时，第3、4节课，更新了博客日志并上网交流。中午上网浏览。第5节课，在三班上古文阅读课第3课时。第6节课，备出古文复习教案一课时四页。第7、8节课，教师例会。晚饭后，再备古文复习教案一课时四页，更新了当日日志，并输入前期日志一篇。
三、今日健康、感恩、读书。
快步走4000米，操场跑步15圈。听恐怖小说《荒宅迷兆》第55、56集。听《教师专业成长的六个追问》讲座1遍，累计76遍。听成功学讲座《获取成功的精神因素》录音第17集。阅读《班主任真经》181至190页。听《大秦帝国》第六部第45、46集。听历史小说《秦始皇》上部5、6集。
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