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作文“对话”批阅手记  

2017-06-27 14:45:26|  分类: 作文研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  作文“对话”批阅手记
  我校第10次模考周末进行,题目为命题作文“对话”。
  这个作文题目是比较好写的,题目要求如下。对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解,可以倾诉各自的心声,可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目,写一篇文章,可以记录精彩的对话过程,可以描述对话产生的美好结果,可以阐述你对对话的认识……
  因有这些要求,所以这个作文不能写成虚拟的对话,如同历史伟人的对话,同自然界万物的对话。
  有的学生的作文忽略了现实生活中人与人之间沟通,写人与物、与古人书本的沟通。无视提示内容,把对话写成听教导,把对话放在局部,就写几句话,不能突出对话的重要作用。
  还有的同学把“对话”偷换为“倾听”、“请教”、“述说”、“心灵告白”等属于跑题或偏题。
作文“对话”批阅手记 - wanglei710302 - 飞起来
 
 
       学生作文例举
  对话
  作者:冯冰茹
  穿越历史,我看见许多人在历史中浮沉于他们的对话,让我感受到何为忠何为诚何为爱国。
  一、靖康耻犹未雪
  北宋辱没,赵构于杭州建立南宋。南宋的局势动荡不安,一直受到金兵的侵扰,于是岳飞开始了它的抗金之路。
  梦中我已坐在岳飞面前,他的容颜憔悴,疲惫不堪。我轻唤出声:“将军可是夜晚没有睡好?”他开口,眸中闪过太多情绪:“靖康之耻未已,皇帝仍在受苦,身为臣子,我怎有心安寝。”我心中了解,开口问道:“将军可曾后悔?”他沉吟半晌,眸中充满坚定:“不悔,我生于动荡乱世,一心只为保家卫国,我是宋朝皇帝的子民,就会一心为国杀敌。我虽是一介武夫,却也懂得精忠报国。”  这就是岳飞,他将自己陷于战场,只留爱国情怀流芳百世。
  与他的对话,让我懂得了何谓忠诚,何为爱国。
  二、女排教练铁榔头
  2016年的运动会,中国女排第三次站在了最高领奖台上,接受着国民的欢呼,但在辉煌的背后,是教练郎平的汗水与辛劳。梦境中郎平的脸浮现在我眼前,我看见她脸上布满了细密的皱纹,满脸疲劳却仍打起精神训练着女排姑娘们。我轻声问她:“郎指导,你为什么要如此辛劳呢?”她想了半天才开口:“或许是国家,或许是我舍不得女排。”“舍不得女排?”我问。“对,作为国家运动员,能站在最高领奖台上为国争光,那种感觉多好!”“郎指导,你后悔吗?你本可在国外享乐,甚至可以在别国当教练,收入更高。”她抬起头,看着那面鲜红的国旗,缓缓开口:“不悔。”一次次的对话,洗涤着我的心灵,她教会了我爱国与忠诚,还有中华民族伟大的精神。
  简评:这篇文章通过写与岳飞、郎平的对话,紧扣主题,突出了强烈的爱国情感,但这个对话是虚拟的,违背了提示语中的内容,由此可见,审题非常重要。
  对话
  作者:席璇
  读书胜于交谈,我忘不了那天与你的相见。
  在昏黄的书架森林中走过,我轻轻低头,抽出一本《李清照词传》,翻开第一页,你款款而来--
  见过这位词人,你可还安好?
  安好。九万里风鹏正举,吾与鲲鹏,已入仙境。
  我想听你的故事。
  好。
  那时的我还是个不谙世事的少女,过着幸福的日子,天天游山玩水。兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
  后来呢?
  那是一个明媚的日子,我遇见了明诚。
  她的脸颊泛起绯红的光,不久后又黯淡了下去。
  美好的故事,怎么说也说不完,总有结束的那一天,金兵已然攻来,美好的梦境戛然而止。
  你为什么还不逃走?
  生当作人杰,死亦为鬼雄。我们两若逃走,置一郡的百姓于何顾?况且国将灭亡,我们怎么能弃国家于不顾呢?
  后来你的词都变得低沉深刻了。
  是啊,思乡、国亡、明诚也离我而去,我的心中充斥着的,尽是悲伤。
  唉。
  后来家道中落,孤苦一身,报国无门,只能一人空悲愤罢了。
  最后呢?
  我终了此生。
  我叹口气,轻轻问她,这一生大起大落,你悔否?
  书翻到最后一页,我看见她清澈的双眼。
  至死不悔。
  简评:本文选材新颖,语言优美,但应有部分心理描写,写出自己的感受。从写作提示来看,违背了写现实对话的要求,所以作文审题是关键。
  对话
  作者:段浩淼
  又是阴天,与昨日的阴雨一样,看着手中试卷,看着加重加粗的作文题目,心却早已回到了前日的晚自习,回到了那段简短而又深刻的对话。
  悦耳的铃声响起,语文课,王老师洁白的衬衣显得格外精神,老师步入讲台,给我们开始上课。我却思绪翻滚,因为这是王老师给我们上的最后一节语文课,下一周,我们将要到辅导班去上课了。
  那节课讲的是古诗词鉴赏,正当王老师专注地讲着字词的表达效果,窗外忽地飞来一只蛾子,它上飞下窜地在学生的头顶上盘旋,可班上没有一个同学抬头,那蛾子也似乎怕打扰了我们的学习,不久竟然安静下来,停在墙头上歇息着。
  不知怎的,我觉得这节课非常短,一看表,竟也19:50了。还有十分钟的自由作业时间,我望着老师,想着他给我们教了三年的语文,马上就要分别了,心里不觉有些伤感。我嘴角动了动,微微的颤动着,我欲言又止,可王老师却先说话了。
  “听说你们下一周要到辅导班上课了?”
  “嗯……”我不敢多说话,王老师最后一节语文课的忧伤与不舍在我内心酝酿着,我怕那泪水不自觉的涌出来。
  “你到了辅导班,高手如林,全都是学习的强手,你可要加油啊!”
  “嗯,老师,我知道。”
  “还有,咱们文言虚词的背诵还没有检查完,你们背过了,互相检查一下,签个字。”
  我不敢抬头,怕老师看到我的泪水。
  老师继续说:“下一周我准备讲汉字书法的演变历程以及字体的特点,你们找八上课本自己复习看一看,有什么不懂的地方可来问我。我担心这个考语文综合实践活动。”
  “我们一定会的。”我的目光已逐渐模糊。
  “最后老师送你们两句话,第一句是浑身充满正能量,第二句是时时吹响冲锋号。”老师话没说完,大家都笑了,眼角却反射着灯的光芒,格外璀璨。
  我泪如泉涌,忙用手去遮,可是遮盖不住内心的伤感,老师,谢谢您!
  一段对话,映出青春的年华,致敬美好的岁月。
  简评:文章写出了别离时的伤感之情,写出了真情实感,但应多写一些学生们说的话,这样才是真正意义上的对话,多写一些心理活动,这样主题会更深刻一些。
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