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教读华南虎又让我想起了文革  

2015-07-18 11:41:38|  分类: 语文反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2015年6月18日星期四
  教读华南虎又让我想起了文革
  牛汉的《华南虎》写于文革时期,在教这首诗歌时,我重点让学生通过朗读,感知了华南虎的形象。
  我首先问了人们是如何残害华南虎的,学生们通过朗读,很快找到了答案,囚禁华南虎,铰掉它的指爪,敲掉它的牙齿。又指导学生分析了观众是如何对待华南虎的,观众们冷漠地欣赏华南虎的痛苦,呵斥华南虎。“铁笼”“铁栅栏”“水泥墙壁”虽束缚了华南虎的自由,但华南虎仍向往着山林,不羁的灵魂绝不屈服。
教读华南虎又让我想起了文革 - wanglei710302 - 飞起来
 文革图像,来自网络
  在学生分析了华南虎形象后,我们一起分析了本诗几种意象的象征意义:
  “华南虎”:象征不屈的生命、执著的灵魂。
  “观众”:是庸俗无知,缺乏独立人格和自我意识,愚昧冷漠、助纣为虐的群体的写照。
  “铁笼”“铁栅栏”“水泥墙壁”:象征人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具,它禁锢自由、代表邪恶。
  在分析了象征义之后,我给学生们讲了诗歌的创作背景,即史无前例的文革,文革是最专制最黑暗最血腥最无耻的时代,武斗使全国陷入内战状态,全国各地几乎都有被打死的人。而借着“阶级斗争“之名肆意残害知识分子,使不少知识分子被迫害致死。我觉得有必要给孩子讲清楚文革的罪恶,因为现在一些没有经历过文革的年轻人,反而在网上为文革大唱赞歌,这些现象让我痛心不已。
  我进而超越了教参对华南虎的分析,将华南虎的象征义进一步挖掘,即文革中虽遭受残酷迫害但绝不低头坚持真理的知识分子。说到这里我想起了自杀的老舍、赵树理、杨朔、傅雷等千千万万不屈的灵魂,想起了刘少奇、彭德怀、贺龙、陈毅等无产阶级革命家。而华南虎的观众呢就是那些没有自己思想,头脑发热,被利用的千千万万的无知的年轻人,而红卫兵就是这个群体的代表,将被永远钉在历史的耻辱柱上。
  今日日程
  一、今日天气:晴,昨晚0点入睡,今早6点起床。今天是我写行动日记第1654天。
  二、今日记录:早7点抵达学校,值周检查,7点半和学生一起上操,晨会检查了作业。早读督促2班背诵,2班背诵速度还是太慢。第1节课,研读了《华南虎》一课的教案。第2节课,在5班上了《狼》第2课时,第3、4节课,分别在1、2班上了《华南虎》第1课时。今早利用课间检查学生默写多人,中院的水泥地上学生默写的古诗已经一大片了。中午饭后短暂休息,而后上网查找了三自管理的相关内容,书写了发言稿2页。课前叫来未背会课外古诗词的学生三人,于第5节课让站在我身边背诵,到课下已经背会了,我则写完了班主任会议发言稿。第6节课,听一周一课。大课间又检查学生背诵多人。第7、8节课,参加了班主任会议。散会已是18点20分,买了三个馍吃了,而后研读了五单元测试卷,批阅学生卷子2份。又发现教室里比较吵,遂进教室抓出吵闹学生3人,安排在中院默写至晚自习上。第1节晚自习,在1班讲评了第五单元测试卷,安排学生互阅。而后安排学生检查了学生互阅情况。第2节晚自习,复查了学生的测试卷,填写了两班测试优胜奖状24张。又安排学生填写了月考单科前三名奖状25张,填写六个梯队前三名奖状18张,填写学习进步奖奖状近30张。下晚自习后检查住校生,返家已是22点,阅读手机书后就寝。
  三、今日健康、感恩、读书。
  快步走4000米,操场跑步15圈。听《大秦帝国》第二部200集。听长篇恐怖悬疑小说《十宗罪1》第3集。阅读《励志人生》总第91期161至170页。阅读莫言长篇小说《生死疲劳》1至10页。阅读《旅途教育周刊》第431期61至70页。听讲座一个小时。
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