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全是贬低儒家惹的祸  

2015-02-26 11:15:52|  分类: 大秦帝国 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  2015年2月22日星期日
  全是贬低儒家惹的祸
  --阅读《大秦帝国》感悟之26
  第八届茅盾文学奖没有《大秦帝国》,我很是为其鸣不平,开始我还以为《大秦帝国》没有参选,寒假我阅读了电子书《第八届茅盾文学奖参赛作品录》,才发现《大秦帝国》参赛了,但败得很惨,第一轮投票就惨遭淘汰,甚至没有进入四十强。
全是贬低儒家惹的祸 - wanglei710302 - 飞起来
 
  当记者询问《大秦帝国》为什么不被评委看好时,一评委竟满口放炮让人激愤难平,该评委说:“《大秦帝国》的思想内容有问题,美化暴秦,贬低儒家思想,否定传统文化……”
  众所周知,因秦始皇焚书坑儒的原因,儒家两千余年对秦口诛笔伐,将秦钉在了历史的耻辱柱上。儒家史书将秦称作暴秦,暴秦何以能摧枯拉朽般地连灭六国而统一中国,可见秦不是暴秦而是强秦,秦何以强,在于政治制度的先进。《大秦帝国》我连读了三遍,主题具有鲜明的时代特色,一是依法治国,二是自强不息。当前我们处在了发展的艰难阶段,秦帝国的发展图强之路或许就是我们中华民族今后实现伟大复兴的路!
  我们再来谈谈否定儒家思想的问题,的确《大秦帝国》中儒家的代表人物孟子被张仪连骂了两次,被骂得难堪之极以至于口吐鲜血。儒家的思想有其优点,这点我们不能否认,儒家思想最大的优点在于稳定人心巩固皇权。然而我们反过来想想,中华民族何以在二百年前迅速衰落,是不是也和儒家思想有关啊,求稳就不会求变,就丧失了发展的活力,束缚了思想,就僵化了国家。
  这里我并没有美化强秦的法家思想,法家思想其实也是中华文化的一部分,难道仅仅因为《大秦帝国》贬低了儒家就将其否定,此举和秦始皇焚书坑儒的举措又有什么不同?
  今日日程
  一、今日天气:阴,昨晚0点入睡,今早8点起床。今天是我写行动日记第1541天。
  二、今日记录:早8点起床,早饭后返家,更新了博客日志并上网交流,阅读并摘录网友歌未央的行动日记一则:简单来说,我的烦恼主要还是学生成绩。因为学生成绩不理想,搞的自己有些神经质。书中说“成绩关注知识,成功关注事件,成长关注生命。成绩是一时的,成功常在一事,而成长是一生的。成绩表明结果,成功追求效益,成长注重过程。成绩交织着痛苦,成功伴随着失败,而成长享受着愉快”。这句话让我久久闭塞的内心豁然开朗。或许我真的应该放宽自己的眼界。不再只盯着学生成绩,关注自己和学生的成长,换一个角度天地自宽。书中提到,教师自主成长依靠教师的自主意识及内动力。我有自己的人生规划,有远大的人生理想。但往往想的多,做的少。抵挡不住诱惑,耐不住成长的寂寞。我的硬伤是懒惰。听过李鹏老师的讲座,感觉自己的基本功确实不扎实,决心练字,我置办了字帖、钢笔、毛笔、宣纸各种文具,坚持了几天不了了之。教师培训时推荐了许多教育专著,曾下决心好好研读,结果被我以种种借口推脱。我明白想成功必须付出努力,没有哪个成功者的青春是容易的。教师专业成长更是如此。余映潮先生在他的书中有这么几句话: “在1979年以来的我所订阅的每一期刊物的封面上,都有一个大的‘卡’字,这说明我已经读过它而且做过读书卡片了。” “在我的书房里,有一个墙面贴满了历年来的各种纸条,那都是关于工作的设想与安排;最远的工作,已经设计到了2008年。” “暑假中的每一天,我都要写作10个小时以上。冬天的夜晚,我戴着手套打字。” “1997年,我50岁。那一年,我开始上示范课。” “2003年,我56岁。但我仍然觉得自己年轻,因为我要从年龄中减掉那被耽误的十余年。”余先生对教育事业的执着精神令人感动。逝者如斯,每天学习,每天成长,哪怕只进步一点点,终能积跬步至千里,积小流成江海,否则空负韶华,长恨余生。新年伊始,提醒自己曾经的约定,确立一个目标,克服懒惰。给自己十年的时间,潜心修行,专注成长。做一个健康的、幸福的老师。转眼间新的学期就要到来,我将以更加饱满的热情投入到工作中去。新学期着重从以下几个方面开展工作: 1、更多的关注学生,关注课堂成效,并对学生严格要求。2、精心备课,锤炼语言,虚心求教,完善自己的语文教学。3、坚持读书,记笔记,写教学反思。教师不是传声筒,也不是照相机,而是艺术家、创造者。教师的能力、素养、思想、观念、审美情趣、道德情操和人格魅力,都应该经得起学生的反复阅读、参考和拷问。那么教育学生的前提是我自己也必须茁壮、健康、卓越的成长。中午和弟弟一人喝了2两白酒,酒后午睡,后阅读手机书2个小时。晚饭和强强各喝了半斤白酒,而后读电子书,输入前期日志1篇。22点到父母处睡觉。
  三、今日健康、感恩、读书。
  跑步2400米。听《大秦帝国》第二部17、18集。阅读莫言长篇小说《天堂蒜苔之歌》461至470页。阅读《励志人生》总第86期1至10页。阅读励志书籍《羊皮卷的智慧》691至700页。阅读《旅途教育周刊》第414期21至30页。听讲座《如何治愈的你的焦虑,别什么都想要》。
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